简答题：
1．简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。
2．严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害？
3．简要说明人类遗忘的规律与特点。
4．简述耶克斯—多德森定律。
论述题：
5．结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。
参考答案：
1．（1）联系：
①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础；
②情绪对对认识有动力作用。
（2）区别：
①认识反映客观事物的内在联系（规律），情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系；
②认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性；
③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。
2．①降低学习效率；
②影响考试成绩；
③形成焦虑性人格。
3．①不重要和未经复习的内容易遗忘；
②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘；
③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；
④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；
⑤遗忘还受动机和情绪的影响。
4．①动机水平适中，最有利于激发学习动机；
②作业难，最佳动机水平低；
③作业容易，最佳动机水平高。
5．①激发好奇心，求知欲，培养创造动机。
②培养发散思维与集中思维相结合的能力。
③培养与发展学生的直觉思维能力。
④促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
⑤结合教育教学实际举例，并能联系上述要点阐述。
